Fuentes de Información en Ciencia y Tecnología

Práctica 4: Patentes

2010-05-19T06:16:00.001+02:00

Las patentes son uno de los principales tipos documentales enmarcados dentro de la categoría de fuentes de información en literatura gris. Su trascendencia en el estudio de las fuentes en ciencia y tecnología es trascendental, puesto que su entorno de aplicación entronca con las ciencias más puramente experimentales y la fabricación o industrialización de los avances tecnológicos de la ciencia teórica. Las patentes son objeto de estudios bibliométricos para la determinación de la producción industrial, el estado de la tecnología y la investigación de un país, considerándose un indicador de gran interés.

Clasificación y Búsqueda de Patentes

Toda patente consta de una clasificación cuya cobertura de aplicación es estatal o internacional. Es el caso de la clasificación americana de patentes (http://www.uspto.gov/go/classification/glossary/index.htm) de la Oficina Americana de Patentes y Marcas (http://www.uspto.gov/) y la clasificación internacional de patentes CIP (International Classifcation Patents http://www.wipo.int/classifications/ipc/es/) de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (http://www.wipo.int/portal/index.html.es)

Analiza las clasificaciones de patentes Americana e Internacional
Selecciona una clase o subclase de la clasificación de patentes internacional y busca su equivalente/s en la clasificación americana.
A partir de los términos de las clasificaciones que se han obtenido, efectúa una búsqueda de patentes en las siguientes bases de datos:
- esp@cenet: Base de Datos de la Oficina de Patentes Europea EPO, la organización mundial de la propiedad intelectual OMPI y la Oficina de Española de Patentes y Marcas OEMP, esp@cenet es unafuente de patentes de ámbito europeo e internacional que integra la propia clasificación internacional de patentes para las consultas. Disponible en: http://es.espacenet.com/
- PATFT: Base de Datos de patentes de la Oficina Americana de Patentes y marcas que incluye acceso a modelos de utilidad. Disponible en: http://patft.uspto.gov/
- Google Patents: Buscador de Patentes de Google que a partir de las bases de datos de patentes de acceso libre, constituye un banco de datos accesible con las opciones de recuperación acostumbradas en el motor google. Disponible en: http://www.google.com/patents
Responde a los siguientes puntos:
Busca entre 5 y 10 referencias en cada base de datos o recurso expuesto.
De todas las referencias encontradas elige una de ellas y trata de analizar dicha patente atendiendo a su estructura.
Trata de localizar la misma patente que has elegido para el análisis en el resto de recursos y añade la URL o enlace de acceso.
Analiza y justifica qué recurso o base de datos te ha facilitado más la recuperación de las patentes.

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Los resultados de la práctica se remitirán al apartado de entrega de prácticas del campus virtual UCM para su corrección y evaluación.
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Práctica 3: Análisis y estructura de un artículo de revista

2010-05-05T06:15:00.001+02:00

Tal y como se ha explicado en clase, la revista científica es uno de los medios de comunicación del conocimiento científico más importantes. Por ello resulta esencial su dominio y conocimiento, partiendo de su estructura, métodos y modelos de evaluación, sistemas de consulta, recuperación, etc. Para ello se propone la siguiente práctica en la que se tendrá que seleccionar una revista y un artículo de la misma para su análisis atendiendo a los aspectos aprendidos en la asignatura.

Seleccionar Revista - Análisis:

Denominación de la revista.
Dirección web de la revista.
ISSN de la revista.
Referencia bibliográfica del ejemplar correspondiente a dicha revista. (Modelo de citación Harvard).
Referencia bibliográfica del artículo correspondiente al ejemplar de dicha revista. (Modelo de citación Harvard).
Área temática de la revista elegida.
¿Está presente en el índice de citas ISI? Señala su URL en el ISI.
¿Cuál es su factor impacto? Año, índice de impacto y nº artículos publicados.
¿Consta de comité de edición? – Incluye los responsables de dicho comité de edición.
¿Consta de evaluación por pares? – Incluye la referencia a dicho método de evaluación en la revista.

Seleccionar Artículo - Análisis:

Autor / es.
Título del artículo.
Referencias Bibliográficas que contiene el artículo.
Veces que ha sido citado el artículo.
Volumen, número del ejemplar, páginas.
Qué artículos relacionados se obtienen.
Cuál es el DOI y su IDS.
En qué otras bases de datos aparece el artículo seleccionado. Incluye el nombre de la base de datos y su referencia URL.
En qué otros artículos se cita el artículo que has seleccionado: (Incluye su referencia bibliográfica).

Partes del Artículo de Revista
PARTE PRELIMINAR

Autor / es – Datos de filiación y contacto.
Título: subtítulo / Otras formas del título.
Resumen – Nº de palabras / (idiomas).
Palabras Clave – Nº de palabras / (idiomas).
Fecha de creación del artículo.
Fecha de recepción del artículo.
Fecha de aprobación del artículo.
Fecha de publicación del artículo.
Introducción – Objeto de estudio, metodología, estado de la cuestión, materiales.

PARTE CENTRAL

Relación de Capítulos y subcapítulos de los que consta el artículo.
Copia y pega un ejemplo de aparato crítico del artículo.

PARTE FINAL

Incluye el apartado de resultados y conclusiones del artículo.
Enumera que índices y anexos pueden encontrarse en el artículo.

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Los resultados de la práctica se remitirán al apartado de entrega de prácticas del campus virtual UCM para su corrección y evaluación.

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08.- Grandes Nucleos de Productos Editoriales en Ciencia y Tecnología

2010-05-05T05:15:00.000+02:00

PROQUEST
Disponible en: http://www.proquest.co.uk/en-UK/
THOMSON REUTERS SCIENCE
Disponible en: http://www.thomsonreuters.com/business_units/scientific/
EBSCO
Disponible en: http://www2.ebsco.com/es-es/Pages/index.aspx
ELSEVIER
Disponible en: http://www.elsevier.com/
SCIENCE DIRECT
Disponible en: http://www.sciencedirect.com/
SAGE
Disponible en: http://online.sagepub.com/
WOLTERS KLUWER
Disponible en: http://www.wolterskluwer.com/WK/
EMBASE
Disponible en: http://www.embase.com/
JSTOR
Disponible en: http://www.jstor.org/
ULRICHSWEB
Disponible en: http://www.ulrichsweb.com/
DIALOG SCIENCE AND TECHNOLOGY
Disponible en: http://www.dialog.com/
HIGHWIRE PRESS STANFORD
Disponible en: http://highwire.stanford.edu/
SERIALS-SOLUTIONS
Disponible en: http://www.serialssolutions.com/
EMERALD
Disponible en: http://www.emeraldinsight.com
MEDICINE
Disponible en: http://www.medicineonline.es/
ERIC Education Resources Information Center
Disponible en: http://www.eric.ed.gov/
PUBMED
Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

10.- Principales Centros de Investigación

2010-04-30T09:30:00.002+02:00

Como se ha explicado anteriormente, los centros de investigación constituyen verdaderos centros de producción y publicación de conocimiento científico, por lo que su estudio en fuentes de información es inexcusable. En el presente artículo se presentan los principales centros de investigación a nivel internacional, que articulan políticas globales en ciencia y tecnología. Dicho listado de centros se ha obtenido a su vez, a partir de una fuente indispensable para abordar el conocimiento de este tipo de instituciones. Se trata del Ranking Web de Centros de Investigación que elabora la revista Cybermetrics del IECYT, antiguo CINDOC que a continuación se analiza también.

Directorio de Centro de Investigación
Una de las fuentes más útiles para encauzar la recuperación de información en ciencia y tecnología es precisamente el uso y empleo de los directorios de recursos. En este caso, se presenta un directorio de centros de investigación elaborado por el laboratorio de investigaciones cibermétricas del CSIC, que organiza de forma sistemática a modo de ranking los principales centros de investigación a nivel global. Dicho directorio pone a disposición del documentalista 2000 referencias de centros de investigación de todo el mundo clasificados por países, regiones, continentes. El ranking se efectúa a partir del sistema de rankings de universidades en la web, que utiliza los siguientes factores de trabajo: 1) Tamaño de la web, 2) Cantidad de Documentos y Publicaciones de Investigación, 3) Impacto o visibilidad de la web y sus publicaciones.

Ranking Web de Centros de Investigación. Madrid: Cybermetrics Lab CSIC, 2009
Disponible en: http://research.webometrics.info/index_es.html

Principales de Centros de Investigación

CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
- URL: http://www.csic.es/
- País: España
- Descripción:

CINDOC -IEDCYT Centro de Información y Documentación Científica - Instituto de Estudios Documentales sobre Ciencia y Tecnología.
- URL: http://www.cindoc.csic.es/
- País: España
- Descripción: El CINDOC fue creado en 1991 como resultado de la fusión del ICYT (Insituto de Ciencia y Tecnología) y el ISOC (Instituto de Ciencias Sociales), con el objetivo de prestar servicios documentales a los centros de investigación del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) del cual también depende. Actualmente se ha visto sometido a una transformación y reunificación de recursos que ha dado como resultado dos sedes superespecializadas que distinguen las tradicionales líneas de investigación en ciencia y tecnología y por otro lado en humanidades y ciencias sociales. Son objetivos del IECYT los siguientes: 1) Servir de apoyo documental para las investigaciones coordinadas por el CSIC y armonizadas por las políticas de investigación I+D. 2) Desarrollar proyectos de investigación en documentación. 3) Promocionar y difundir la producción científica española. 4) Desarrollar actividades de formación para documentalistas, científicos y usuarios en el uso y empleo de las tecnologías de la información.
- Grupos de Investigación:
  - Grupo de Análisis y Prospectiva Científica: Su ámbito de estudio se centra en Procesos de transferencia tecnología y de conocimientos científicos, Competitividad científica de organismos e instituciones de I+D, Impacto socioeconómico de la investigación científica, Repercusión de las iniciativas de la UE y OCDE en el Sistema Público español de I+D en Biotecnología y Biomedicina.
  - Grupo de Análisis Cuantitativo en Ciencia y Tecnología (ACUTE): Especializados en el estudio de indicadores bibliométricos que permitan estudiar la evolución de la ciencia, sus publicaciones y su estructura, de forma que puedan determinarse sus debilidades y fortalezas.
  - Grupo de Estudios de la Actividad Científica:
  - Grupo de Indicadores para la Evaluación de Publicaciones Científicas
  - Grupo de Información y Comunicación Científica a través de Internet
  - Grupo de Investigación de Cibermetría
  - Grupo TermEsp
- Publicaciones - Bases de Datos:
- Publicaciones - Revistas:

CNRS Centre National de la Recherche Scientifique
- URL: http://www.cnrs.fr/
- País: Francia

INIST Institut de L´Information Scientifique et Technique
- URL: http://www.inist.fr/
- País: Francia

CNR Consiglio Nazionale delle Ricerche
- URL: http://www.cnr.it/
- País: Italia

Research Councils UK
- URL: http://www.rcuk.ac.uk/default.htm
- País: Reino Unido

BL British Library
- URL: http://www.bl.uk/
- País: Reino Unido

IRI Industrial Research Institute
- URL: http://www.iriinc.org/
- País: Reino Unido

FIZ Karlsruhe
- URL: http://www.fiz-karlsruhe.de/
- País: Alemania

FHG Fraunhofer Gesellschaft
- URL: http://www.fraunhofer.de/fhg/EN/
- País: Alemania

MAX PLANCK Max Planck Gesellschaft
- URL: http://www.mpg.de/
- País: Alemania

DPG Physikalische Deutsche Gesellschaft
- URL: http://www.dpg-physik.de/
- País: Alemania

GI-EV Gesellschaft für Informatik e.V. = Sociedad de Ciencias de la Computación
- URL: http://www.gi-ev.de/
- País: Alemania

DMV Deutsche Mathematiker-Vereinigung
- URL: http://www.dmv.mathematik.de/
- País: Alemania

MIT Massachusetts Institute of Technology
- URL: http://web.mit.edu/
- País: Estados Unidos

NIH National Institutes of Health
- URL: http://www.nih.gov/
- País: Estados Unidos

JST Japan Science and Technology Agency
- URL: http://www.jst.go.jp/EN/
- País: Japón

CSIRO Commonwealth Scientific and Industrial Research Organisation
- URL: http://www.csiro.au/
- País: Australia

EIRMA European Industrial Research Management Association
- URL: http://www.eirma.org/
- País: Europa

Práctica 2: Recuperación de Información en FECYT

2010-04-28T05:15:00.001+02:00

Conociendo las fuentes de información derivadas de los Centros de Investigación y las principales bases de datos de documentación científica, trata de responder a los siguientes apartados.

Fuentes de Informacion Esenciales

Ranking Web de Centros de Investigación. Cybermetrics, Laboratorio de Cibermetría CSIC, 2009. Disponible en: http://research.webometrics.info/index_es.html
ISI Web of Knowledge: Web of Science FECYT - MICINN. Disponible solo para usuarios de la UCM o usuarios suscritos en: http://www.accesowok.fecyt.es/login/
Catálogo de Bases de Datos de la BUCM. Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: http://cisne.sim.ucm.es/search*spi~S12
Archivo Institucional E-Prints Complutense. Tesis Doctorales. Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: http://eprints.ucm.es/
[Directorio de Fuentes y Recursos de la Biblioteca Complutense]. Universidad Complutense de Madrid. Disponible en: http://www.ucm.es/BUCM/buscar/5759.php
Base de Datos TESEO. Ministerio de Ciencia e Innovación. [Consulta 20-03-2009] Disponible en: https://www.micinn.es/teseo/irGestionarConsulta.do
ICYT Base de datos de Sumarios de Revistas en Ciencia y Tecnología del IECYT-CINDOC. Disponible en: http://bddoc.csic.es:8080/
WorldCat. OCLC Online Computer Library Center. Disponible en: http://www.worldcat.org/?&lang=es/

Herramienta de utilidad

Refworks. [Aplicación web de gestión bibliográfica]. Disponible en: http://www.refworks.com/

Supuestos

Un especialista en hematología necesita documentación relativa a un trastorno denominado Poliglobulia. Dicho especialista demanda que se le proporcionen referencias de artículos de publicaciones periódicas, tesis doctorales y monografías que traten su demanda de información.
Un Ingeniero Industrial necesita conocer los principales trabajos e investigaciones relacionadas con las pruebas de dureza de los materiales. Proporcionar referencias a artículos de publicaciones periódicas, trabajos de investigación y monografías relacionadas. Prepara un dossier con la información que satisface la consulta.
Un especialista en oncología necesita información sobre tratamientos mediante transplante de médula osea en leucemia miloide crónica. Prepara un dossier con la información que satisface la consulta.
Un ingeniero técnico aeroespacial está interesado en conocer estudios sobre presurización de cabinas y turbinas de propulsión mediante postquemador. Preparar un dossier con los siguientes apartados para satisfacer la consulta:
Un físico nuclear necesita documentación de apoyo documental para comprender mejor las ecuaciones de Maxwell y Lorentz de cara a la construcción y diseño de un acelerador de partículas. Prepara un dossier con la información que satisface la consulta.

Características del Dossier

Los informes elaborados para responder a cada supuesto estarán incluidos en 1 documento de Word y se distinguiendo cada supuesto y definiendo los tipos documentales de los resultados obtenidos, ya sean Bases de Datos, Artículos de Revistas, Monografías, Manuales, Investigaciones o Tesis Doctorales, es decir literatura gris. Las referencias tendrán que ser citadas conforme al formato HARVARD, que es confeccionado de forma automática por el sistema de gestión bibliográfica RefWorks, tal y como se ha demostrado en clases precedentes. La estructura de las preguntas y respuestas se amoldará al siguiente esquema:

Pregunta:

Enunciado completo del supuesto.
Extracción de las palabras clave de la consulta de cada supuesto.
Resultado del proceso de refinamiento de la consulta. Obtener traducción de las palabras clave de la consulta en inglés para efectuar consultas más refinadas. Presentar variaciones de la consulta para ampliar los resultados u obtener aspectos o enfoques directamente relacionados con la consulta planteada por el usuario.

Respuesta:

Los 5 resultados más pertienentes que se adaptan mejor a la información demandada por el usuario. Incluir sus referencias correspondientes.
10 Artículos de revistas científicas que respondan a la demanda del supuesto.
Enumerar las fuentes de información utilizadas para localizar los artículos.
10 Libros o monografías relacionadas total o parcialmente con la consulta del supuesto.
Enumerar las fuentes de información utlizadas para localizar las monografías
10 Investigaciones (Tesis Doctorales, informes técnicos, experimentación, etc.)
Enumerar las fuentes de información utilizadas para localizar las investigaciones
3 Centros de Investigación y sus departamentos o secciones especializadas si las tuviera de forma tal que respondan al objeto de la consulta en cada supuesto. Incluir referencia de cada uno de ellos atendiendo a denominación del centro y departamentos implicados y referencias URL de cada uno de ellos. Añadir una breve descripción de sus líneas de investigación de forma tal que permitan orientar al usuario de cada supuesto en relación a sus actividades.
Referenciar o enumerar las bases de datos empleadas para efectuar el dossier de respuesta al usuario.

Trabajo de Curso: Análisis de fuentes de información en centros de investigación

2010-03-24T02:10:00.006+01:00

Introducción:

El trabajo de curso propuesto, tiene como objetivo poner en práctica los conocimientos de identificación, descripción, catalogación, clasificación y ordenación de las fuentes de información de los centros de investigación. Teniendo en cuenta que son los principales generadores de la producción científica, la documentación no puede quedar al margen de su tratamiento. Si bien es verdad que existen importantes directorios de centros de investigación, también es cierta la existencia de importantes carencias en cuanto a la descripción cualitativa y extensiva de las actividades, funciones y fuentes de información propias de cada uno de ellos. Paradójicamente el crecimiento desorbitado de la literatura científica, lejos de ser controlado, encuentra cauces de importancia a partir de fuentes heredadas de los centros de investigación a partir de tipos documentales y medios de información y comunicación más especializados y en constante evolución.

Bases:

Para elaborar el trabajo de curso, el alumno contará con una cuenta de usuario en el sistema experimental CUMULUS, que recibirá en el correo habitual que indique.
El trabajo se realizará íntegramente mediante el sistema CUMULUS, disponible en: http://www.mblazquez.es/testbench/cumulus/
A cada alumno se le asignarán 4 centros de investigación, que tendrá que analizar en profundidad, incluyendo las fuentes de información que se deriven, ya fueren terceros centros de investigación, bibliotecas, revistas, bases de datos, directorios, repertorios multimedia, materiales didácticos, series de investigaciones, etc.

1ª Parte: Análisis principal

Denominación. Título y subtítulo: Nombre o denominación original y traducción de la misma. Idioma Original - Inglés - Español.
URL del Sitio Web y canal de sindicación: Dirección URL del sitio web oficial del recurso, así como su canal de sindicación de contenidos si dispone.
Tipificación de la fuente: Clasificación tipológica del recurso atendiendo a la tipología web, tipología según origen, tipología según el nivel y tipología según el contenido
Áreas y especializaciones Científicas: Determinar qué áreas de investigación o en que ramas científicas se especializa el centro de investigación. Utilizar la clasificación UNESCO para establecer la nomenclatura o categoría/s oportunas.
Qué centros, laboratorios o departamentos de investigación posee el CI: Enumera los centros de investigación dependientes si los hubiera y comenta su dedicación investigadora brevemente.
Catálogos automatizados para la consulta de fondos bibliográfico-documentales: Determina si existen Catálogos automatizados que faciliten la consulta de fondos bibliográfico-documentales a modo de OPAC. De encontrarlos, determina si existe Centro de Documentación o Biblioteca que sirva de enlace informacional para las áreas de investigación del centro.
Publicaciones periódicas - revistas: Qué publicaciones periódicas edita el centro de investigación elegido. Enumerarlas e incluir su denominación, departamento responsable, temática y enlace si fueran electrónicas.
Publicaciones bases de datos: Qué bases de datos ofrece el centro de investigación, enumerarlas, referenciarlas e incluir denominación, departamento responsable, temática y su enlace directo si fueran accesibles.
Publicaciones monografías, manuales e informes: En muchos centros de investigación se publican informes, anuarios, boletines, monografías y manuales con referencias a investigaciones, resultados científicos o resúmenes de artículos en revistas científicas. Enumera algunos ejemplos e incluye su referencia bibliográfica si fuera facilitada. Determina si es posible su acceso en red. En caso afirmativo incluir enlace al documento.
Sistemas de difusión y comunicación del conocimiento científico: Qué mecanismos dispone el Centro de Investigación para divulgar y difundir el conocimiento a parte de su propio sitio web. Canales de sindicación, Perfiles de usuario-investigador, portales de información científica especializada, etc. En caso de existir, enumeralos y coméntalos brevemente incluyendo su enlace directo URL si estuvieran disponibles.

2ª Parte: Tratamiento de las fuentes de información derivadas
Una vez descritos los centros de investigación, se efectuará el análisis de las fuentes de información que de estas se deriven manteniendo el siguiente esquema:

En el esquema se propone el análisis de fuentes institucionales, en este caso los "centros de investigación", pero de estas se derivan grupos de investigación, laboratorios, proyectos, etc, hasta localizar las fuentes documentales correspondientes a bases de datos, directorios, revistas, artículos científicos, etc.

El objetivo de esta segunda parte del trabajo de curso, consiste en describir las fuentes documentales dependientes de cada centro de documentación. atendiendo a las siguientes consideraciones:

Cada alumno describirá 3 fuentes de información institucional derivadas de cada centro de investigación

Cada alumno describirá 5 fuentes de información documental derivadas de cada centro de investigación. En total, 20 fuentes que podrán ser bases de datos, revistas, directorios, etc. (Siempre que sean consideradas fuentes documentales).

Todas las fuentes de información estarán relacionadas entre sí mediante las opciones de configuración de relaciones que ofrece el sistema CUMULUS.

Todas las fuentes descritas estarán clasificadas con el tesauro integrado de la herramienta CUMULUS.

09.- Los Centros de Investigación y Producción Documental en Ciencia y Tecnología: Introducción

2010-03-12T08:00:00.000+01:00

Una de las principales fuentes de producción científica desde el plano científico, investigador y documental son los grandes Centros y Consorcios de Investigación que se desarrollan auspiciados bajo la financiación pública y privada de estados y empresas o iniviativas privadas. Consituyen un centro de administración de recursos y medios para la concentración de especialistas, científicos e investigadores que efectúan un trabajo colaborativo, para la consecución y obtención de nuevos avances y conocimientos para su divulgación y aplicación práctica. Dada sus dimensiones permiten ejercer líneas y políticas de actuación científica así como estructurar las invesiones que un país dedica a la investigación y desarrollo. Si bien no toda la producción científica se reduce a dichas instituciones, sí una gran parte de su labor tiene un impacto y repercusión en el desarrollo global de la investigación científica en ciencias puras y experimentales.

Tal y como se ha citado, los grandes centros de investigación suponen un conglomerado de especialistas que tratan de abarcar las diversas ramas del conocimiento o de la ciencia en la que se puedan establecer categorías temáticas. Dicho de otra forma, la manera de organizar la investigación, depende de los departamentos en que estén conformados, de forma que dichas estructuras quedan definidas y demarcadas en los organigramas de dichas instituciones. La existencia de los departamentos tiene una relación directa con tres factores esenciales; 1) Por un lado el interés de establecer políticas de investigación en un país o una institución privada por la investigación en un área científica muy particular, 2) en segundo lugar la capacidad de rentabilización económica y la utilidad de las investigaciones que se efectúen en dicho área, 3) finalmente la disponibilidad de investigadores realmente cualificados para efectuar dichas investigaciones, propósitos y objetivos.

Resulta en muchos casos complicado el mantenimiento de dichos centros de investigación, teniendo en cuenta su multidisciplinariedad y la cantidad de ciencias y áreas de conocimiento que deben abarcar para lograr un avance armónico en todas ellas. Por ello en muchos casos, la investigación se ve parcelada y reducida a ciertas especialidades científicas en las cuales el centro se encuentre en una posición de investigación puntera o de dominio teórico-práctico así como técnico o tecnológico. Dada esa situación, se efectúa una cuidadosa planificación que trata de obtener un equilibrio entre Rentabilidad-Objetivos-Resultados-Investigaciones de forma que la inversión efectuada originalmente revierta multiplicada en aplicaciones prácticas para mayor aprovechamiento y repercusión. Una excepción a dicha norma es el famoso MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), que abarca todas las áreas de conocimiento científico y promociona la colaboración interdisciplinar de los mejores investigadores a nivel mundial para la obtención del conocimiento científico más puntero.

No obstante los centros de investigación de mayor entidad, logran un crecimiento del conocimiento armónico mediante la cooperación internacional científica en muy diversas áreas, poniendo en común los medios humanos y técnicos para crear verdaderos grupos de concentración científica que dan como resultado Instituciones de Investigación Superespecializadas. Un ejemplo de ello es el CERN (CERN - European Organization for Nuclear Research), en el que los mejores físicos nucleares tienen lugar para el estudio de las partículas subatómicas mediante instrumentos de alto valor y nivel tecnológico de desarrollo y colaboración global e internacional como resulta ser el conocido Acelerador y Colisionador de Hadrones o LHC.

Para que los grandes Centros e Instituciones de Investigación articulen sus estudios, trabajos e investigaciones de forma eficaz y ágil, requieren de una inversión constante en Documentación de forma que puedan desarrollarse departamentos de información y documentación, ya fueren centros de documentación, bibliotecas o archivos, que faciliten las labores de documentación de los investigadores y científicos. El consumo de información científica es sólo equiparable a su producción. Por este motivo son dos claves esenciales la recuperación de la información por cualquier punto de acceso posible que identifique al documento para su rápida disposición al usuario y por otro lado la clave esencial de registrar y disponer de todas las novedades publicadas por el resto de equipos de investigación del mundo que trabajan de forma paralela en las mismas áreas de investigación, para evitar el solapamiento de las investigaciones, su duplicación y los costes de tiempo y dinero que suponen.

Esto significa que existe una gran actividad biblioteconómico-documental que tiene su reflejo en verdaderos catálogos e inventarios de acceso público-restringido-privado-reservado según las políticas de difusión de la información de los centros de investigación. Dicha documentación de tipo secundario suele ser transmitida mediante el denominado Current Awareness Services o lo que es lo mismo servicios de actualización continua de todas las novedades documentales-bibliográficas-webibliográficas que tienen lugar en el tiempo real. Esto significa que los centros de documentación y bibliotecas científicas tienen una misión de aportar de forma selectiva a cada especialista la información más actualizada posible a partir de los muy diversos catálogos, bases de datos, repertorios y documentación terciaria a su disposición. Este trabajo se hace posible gracias a la disposición de los servicios de búsqueda y alerta que permiten la recuperación de información, directa e indirecta mediante dichas fuentes de información, obteniendo finalmente una información depurada, referencial y pertinente de la ubicación, cantidad y calidad de la documentación científica disponible, demandada por el investigador.

En consecuencia un Centro de Investigación es considerado un gran centro productor de documentación en función de los servicios, fuentes de información, estudios e investigaciones y sus publicaciones que genera en el desempeño de sus funciones.

Parámetros para el análisis de Centros de Investigación

Áreas de Investigación: Se debe determinar qué áreas de investigación trabaja cada centro mediante el conocido sistema de clasificación UNESCO, determinado en la metodología para el estudio práctico de esta asignatura. Se trata de determinar de forma normalizada cada especialidad, permitiendo distinguir la amplitud, grado de especialización y dimensiones que comporta su trabajo en comparación con otros centros. A la postre también permite averiguar de forma anticipada que en dichas áreas pueden existir recursos y fuentes de información especializadas tanto desde el punto de vista formal como informal, así como de tipo primario, secundario o terciario, que en mayor o en menor medida serán accesibles en red.

Servicios Documentales: Son servicios, actividades y procesos comunes los ya determinados en la Cadena Documental de los centros de documentación (Catalogación, Clasificación, Indización, Resumen, Vaciado de Revistas...), pero se han de destacar los siguientes por su importancia para la canalización de la información científica:

Servicio de Consulta, Búsqueda y Recuperación de Información para el investigador: Sin duda alguna los centros de información científica disponen de equipos de documentalistas especializados en la consulta y recuperación de información a través de catálogos, bases de datos y repertorios propios y ajenos que han sido contratados para aumentar la cobertura temática, documental y geográfica de las publicaciones científicas. Al tratarse de un servicio super-especializado el análisis de la consulta del usuario e investigador es desfragentada en sus unidades significantes mínimas obteniendo una expansión de la significación de la petición de información. De esta forma, se comprenden factores tales como el alcance de la información, sus datos bibliográficos, el contexto, la cobertura temático-clasificatoria, temporal, cronológica, bibliográfica, descriptiva para ser refinada y filtrada en sucesivas búsquedas mediantes catálogos, bases de datos y sistemas de recuperación especializados así como otras publicaciones secundarias y terciarias.

Esquema del proceso de búsqueda especializada para el investigador.

Servicio DSI de alerta bibliográfico-documental para la investigación: Los servicios de difusión selectiva de la información ofrecen alertas automáticas de novedades bibliográficas y documentales relacionadas con el ámbito de estudio del científico-investigador gracias a la definición de perfiles por intereses temáticos, obtenidos a raiz de consultas y búsquedas efectuadas por cada usuario. El proceso de alerta comienza con la actualización permanente de los catálogos y repertorios de artículos de publicaciones periódicas, bases de datos, bibliografías especializadas que con una periodicidad reducida incluso casi instantánea insertan nuevas investigaciones y resultados derivados de la actividad científica. Dichas publicaciones son recopiladas en función a criterios temático-clasificatorios convenidos y normalizados por el centro de documentación para su difusión entre los diversos departamentos que componen la institución de investigación. Para ello se efectúa un estudio de usuarios, a partir de perfiles de preferencias y publicaciones que representan las líneas de investigación fundamental, que pueden estar definidas y representadas por terceras publicaciones. De esta forma, la recuperación y difusión de las novedades documentales, se efectúa mediante agrupación o clustering, dadas las características comunes a todas las publicaciones que mantienen un mismo eje o criterio de investigación.

Servicio de Publicaciones y Bases de Datos: Trabajo esencial de los centros de documentación que actúan en centros de investigación, recopilando toda la producción bibliográfico-documental teórico-práctica de los investigadores y científicos. Para ello es necesaria la correcta clasificación y normalización de las publicaciones de forma tal que sus elementos identificativos, descriptivos, corpus o contenido original, resultados, crítica o aparato-crítico estén correctamente representados, argumentados y recopilados para su catalogación y difusión mediante los canales de distribución y publicaciones secundarias o terciarias que faciliten su acceso. En este apartado es habitual encontrar las siguientes publicaciones derivadas del conocimiento científico:

Publicaciones Periódicas: Principalmente revistas científicas especializadas en las áreas de investigación punteras del centro. Un criterio de importancia para su valoración es su presencia en los índices de impacto, citas y repertorios internacionales. Por ejemplo: Science Citation Index, Latindex, ISI Web of Knowledge, Journal Citation Reports, etc.

Repertorios de Publicaciones Periódicas: A parte de ofrecer publicaciones periódicas científicas propias, los centros de investigación suelen disponer de repertorios, catálogos o índices con las principales revistas científicas de cada área de conocimiento concordante con su especialización investigadora o de estudio. Del mismo modo. Téngase en cuenta que no sólo se dispone del enlace, vínculo o referencia bibliográfica de las publicaciones si no su índice de impacto, categorización y clasificación, licencias de consulta y acceso en línea, servicio independiente de alerta bibliográfica para los artículos especializados de cada ejemplar, de forma que se facilite su tratamiento en sistemas de gestión bibliográfica.

Monografías y Manuales: Corresponden a estudios de mayor rango como resultados de tesis doctorales, proyectos de investigación con proyecto y planificación de ejecución en la obtención de resultados, o en el desarrollo de guías de trabajo, metodología, técnica y experimentación de valor académico-científico-divulgativo. Son comunes las series de monográficos cuyo hilo conductor es una área temática en la que el centro de investigador es experto y puntero. Por ejemplo las colecciones monográficas de acuicultura del antiguo CINDOC.

Bases de Datos: Dependiendo del número de publicaciones, monografías, revistas, boletines, pre-prints y demás literatura gris, el centro de documentación dependiente del instituto de investigación puede crear bases de datos de alcance local, estatal o internacional-global para ofrecer una difusión de mayor alcance que facilite la libre presentación y divulgación de la ciencia, así como la colaboración y desarrollo compartido de investigaciones junto con otros expertos en el resto del mundo. De esta forma, se colabora en el desarrollo de contenidos originales, evitando el riesgo a la duplicidad de futuras investigaciones. También supone un método de unificación de todos los tipos documentales que producen las investigaciones, para su recuperación en bloque. De hecho es una práctica habitual la catalogación y clasificación conjunta de todos los materiales documentales para su recuperación posterior de forma ordenada y filtrada en función al tipo documental, su cobertura temática, cronológica e incluso en función del grupo de investigación al que corresponde en origen las informaciones demandadas.
Repertorios de Bases de Datos: Si bien una base de datos o un catálogo global de la producción científica de un centro de investigación, facilita la difusión del conocimiento propio, resulta necesario generar repertorios globales, exhaustivos y precisos con todas las bases de datos posibles, relacionadas con las políticas y directrices de investigación de la institución y sus investigadores o científicos. De hecho la sistematización de estas fuentes de investigación, facilitan la recuperación directa-indirecta de la documentación e información demandada por el usuario, ampliando las consultas que inicialmente pudieran ser solo restringidas a un entorno más localizado. El resultado es una respuesta más completa, real o fidedigna que posibilita la obtención de todas las referencias bibliográficas existentes en el mundo al respecto de un tema u objeto de estudio. Por consiguiente el investigador puede partir de una base para la investigación más fiable reduciendo el riesgo de inventar lo que pudo ya haber sido inventado. Por ejemplo resulta de consulta obligada para cualquier investigador efectuar búsquedas en las bases de datos bibliográficas del CSIC, como la base de datos de sumarios ICYT en ciencia y tecnología.

Servicio de Petición Documental: Esencial para la reposición y distribución de la documentación científica en el lugar de trabajo del científico-investigador según departamento al que pertenezca. En muchos casos este servicio tiene su extensión digital-electrónica, que posibilita el acceso via web de la información desde cualquier punto o localización. Dicho de otra forma, la evolución natural del servicio de petición documental es la biblioteca digital científica que en algunos centros como las bibliotecas del MIT estando ampliamente integrada en la actividad de servicio y difusión al servicio de la investigación.

Servicio de Plataforma Documental para la Investigación: En muchos casos el centro de información y documentación científica prepara en colaboración con los departamentos de investigación de cada institución, auténticos servicios de intranet para la gestión documental particular de las investigaciones que se efectúan en los diferentes grupos de trabajo. Dicha adaptación de espacios de trabajo virtuales se denominan plataformas documentales para la investigación, que tienen como resultado más visible los más conocidos como Portales de Información Científica. Esto significa que un centro de investigación puede constar de departamentos cuyos grupos de investigación generan portales de información especializada, dependientes entre si y subordinados bajo la producción científica global de la institución. Un caso muy claro es el la distribución de lás áreas de investigación del MIT de las que subyacen Laboratorios de investigación en los que se preparan investigaciones conjuntas, agrupadas por medio de grupos de trabajo y portales de investigación científica para dar forma virtual al trabajo interdisciplinar que se efectua. Por ejemplo los portales de investigación dedicados al desarrollo de programas de políticas tecnológico industriales del MIT.

Servicio de Referencia para recursos Web. Directorios. Portales de Información Científica: La información recopilada por medio de bases de datos, repertorios de revistas científicas, colecciones de monografías, índices de citas, etc, no siempre es suficiente para ofrecer una perspectiva completa de todas las fuentes de información posibles. De hecho, existen repertorios de recursos web como directorios especializados, portales de información científica (citados anteriormente), portfolios, blogs, comunidades formales e informales de investigadores, asociaciones u otras instituciones y entidades colaboradoras o afines a los estudios del centro, etc.

08.- Medios de comunicación científica

2010-03-12T07:00:00.000+01:00

[En desarrollo]

07.- Tipología Documental en la Producción Científica

2010-03-12T05:00:00.002+01:00

Como parte del proceso de transmisión y producción del conocimiento científico, una de las finalidades y objetivos de cualquier investigador es la divulgación de sus descubrimientos para su mejor aprovechamiento y uso. El resultado de este proceso intelectual genera una rica variedad documental que resulta de vital importancia diferenciar para establecer una categorización y clasificación clara de los recursos y fuentes de información.

Documentos Primarios: Son documentos primarios aquellos que por su contenido original, elevan el estado del conocimiento de una determinada ciencia, aportando para ello su revisión, experimentación y demostración de forma tal que sus conclusiones repercutan e impacten en nuevas investigaciones para obtener como objetivo final la verdad y la objetividad de cuanto se confirma como objeto de estudio necesario para comprender la realidad y el mejor aprovechamiento de sus aplicaciones.

Tesis y Tesinas:
- Ejemplos de Tesis Doctorales en Ciencia y Tecnología:
  
  CHICO GONZÁLEZ, B.; MORCILLO LINARES, M. OTERO SORIA, E. Corrosión en uniones solapadas de aceros recubiertos. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2004 Disponible en: http://www.ucm.es/BUCM/tesis/qui/ucm-t25254.pdf

Estudios, Investigaciones e Informes Científico-Técnicos Ad-hoc:
- Ejemplo de Estudios Ad-hoc:
  
  COS ASENSIO, C.; RIBERA SIGUÁN, A. Estudio Biológico de Ptrocladia Capillacea (GMELIN) Bornet Ívbornet & Thuret: Crecimiento de la planta insitu. Madrid: Centro de Investigación del Jardín Botánico, 1990? Disponible en: http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/ficheros/documentos/pdf/anales/1989/Anales_46%281%29_047_054.pdf
- Ejemplo de Informes Técnicos:
  
  La sociedad en red: informe anual 2007. Madrid: Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la SI, 2007 Disponible en: http://observatorio.red.es/informes-anuales/articles/id/2426/informe-anual-2007.html
- Ejemplo de Investigaciones Científicas:
Artículos y Ensayos en Publicaciones Periódicas o Revistas Científico-Técnicas:
- Ejemplo de Investigaciones Científicas:
Monografías y Manuales de divulgación científico-académico-técnica:

Patentes y Aplicaciones técnico-industriales:

Actas de congresos, Separatas, Pre-Prints:

Publicaciones Electrónicas en forma de artículo, ensayo, monografía, manual o guía científico-técnica:

Herramientas, Instrumentos, Software, Código Fuente y Objetos:

Documentos Secundarios: Los documentos secundarios en el conocimiento científico forman parte de los productos documentales generados por los documentalistas y los gestores de la información científica en particular. Son tipos documentales encargados de referenciar y enlazar mediante nuevos puntos de acceso organizados temática, cronológica y onomásticamente para facilitar la recuperación de información y el acceso a la documentación original. Los documentos secundarios especializados en ciencia y tecnología al igual que los primarios, constan de una serie de características de forma y contenido que atañen a la presentación, descripción y organización de la información que en todo caso modela el resultado final del documento.

Bases de Datos de Revistas, Artículos, Ensayos, Monografías y Publicaciones Electrónicas de temática científico-técnica.
- Ejemplos de Bases de Datos y Repertorios de Revistas:
  - Latindex. LATINDEX
    Disponible en: http://www.latindex.org/
  - DIALNET Revistas. Universidad de la Rioja. España
    Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadarevistas
  - DOAJ Directory of Open Access Journals.
    Disponible en: http://www.doaj.org/
- Ejemplos de Bases de Datos de Informes:
  - AMADEUS: analyse major database from European sources. Bruselas: Bureau van Dijk, 1991 - . Disponible en: https://amadeus.bvdep.com/
- Ejemplos de Catálogos y Repertorios de Monografías:
- Ejemplos de Bases de Tesis Doctorales:
  - TESEO. Ministerio de Ciencia e Innovación. España
    Disponible en: https://www.micinn.es/teseo/login.jsp
  - Catálogo de Tesis Doctorales de la Universidad Complutense de Madrid CISNE.
    Disponible en: http://cisne.sim.ucm.es/search*spi~S2
  - DIALNET Tesis. Universidad de la Rioja. España
    Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadatesis
  - THESES. Base de Datos de Tesis Doctorales de las Universidades del Reino Unido e Irlanda.
    Disponible en: http://www.theses.com/
Índices de impacto y citas:
- Ejemplo de Índice de Impacto y Citas en Ciencia y Tecnología:
Boletines de Sumarios y Resúmenes:

Obras Enciclopédicas y Diccionarios Especializados:

Guías y Catálogos Documentales Especializados: Por ejemplo la Guía Walford

Repertorios, Manuales, Boletines, Guías de Patentes y Marcas:
- Oficinas y Centros de Patentes y Marcas
- Ejemplos de tipos secundarios en Patentes y Marcas:
  - BOPI Boletín Oficial de la Propiedad Industrial: Dividido en tres tomos que contienen 1) Marcas y Signos distintivos, 2) Patentes y Modelos de Utilidad y 3) Modelos y Dibujos Industriales y Artísticos.
    Disponible en: http://www.oepm.es/bopi/bopiweb/index.htm
  - EPO European Patent Office
    Disponible en: http://www.epo.org/
    - European Patent Bulletin
      http://www.epo.org/patents/patent-information/european-patent-documents/european-patent-bulletin.html
    - European Publication Server Catalogue
      http://www.epo.org/patents/patent-information/european-patent-documents/publication-server.html
    - REGISTER PLUS. EPO
      Disponible en: http://www.epoline.org/portal/public/registerplus
  - ESPACENET Europe´s Network of Patent Databases:
    Disponible en: http://www.espacenet.com/
  - PATFT Patent Full-Text Database. United States Patent and Trademark Office, Departament of Comerce.
    http://www.uspto.gov/
    http://www.uspto.gov/ebc/index.html
    http://patft.uspto.gov/
  - CPD Canadian Patents Database
    Disponible en: http://patents.ic.gc.ca/cipo/cpd/en/introduction.html
  - STN Scientific & Technical Information Network. Base de datos de patentes desarrollada por el CAS Norteamericano, el centro de investigación FIZ alemán y el JAICI Japonés.
    Disponible en: http://stneasy.cas.org/
  - Patent Searching and Inventing Resources
    http://www.freepatentsonline.com/
  - Google Patents
    http://www.google.com/patents
- Ejemplos de Clasificaciones de Patentes:
  - IPC Natural Language. World Intellectual Property Organization.
    Disponible en: http://www.wipo.int/tacsy/

Documentos Terciarios: Son documentos terciarios, aquellas tipologías documentales especializadas en presentar sistemáticamente tipos documentales secundarios. Este fenómeno se produce en las áreas de conocimiento con mayor crecimiento de contenido y obsolescencia de la información.

Repertorios de Índices, Bases de Datos, Catálogos o Publicaciones Periódicas:
Revisiones o Reviews:

06.- Usuarios de la información científica

2010-03-11T09:47:00.000+01:00

[En desarrollo]

05.- Sobre la obtención del conocimiento científico

2010-03-10T07:50:00.002+01:00

El conocimiento científico tal y como se ha explicado goza de unas características que lo convierten en especial y diferente a cualquier otro, debido ello a su planteamiento objetivo, probado, demostrado, repetible bajo condiciones previamente definidas y estudiadas, sistemático en cuanto a su definición, reflexivo y argumentado, delimitativo y definitorio del objeto de estudio, plenamente consciente en cuanto a sus objetivos y métodos empleados para obtener indagaciones originales, hipótesis, resultados, conclusiones y sus correspondientes críticas.

Obtener el conocimiento científico por el principio de inducción: Inductivismo
El inductivismo plantea llegar al conocimiento científico o una ley universal cumpliendo los siguientes enunciados:

El número de enunciados observacionales que constityen la base de una generalización sea grande o suficientemente representativa. Dicho de otra forma, que se tomen supuestos y muestras representativas del objeto de estudio que se estudia.

Las observaciones que se efectúen sobre tal objeto de estudio y en especial con la muestra elegida, sean repetibles. Es decir, la repetibilidad del fenómeno en diversas condiciones, su detección y definición.

Que los resultados, conclusiones y afirmaciones derivadas de la observación del fenómeno que se estudia no entre en contradicción con la ley que se pretende demostrar.

El inductivismo se basa en 1) la observación del fenómeno u objeto de estudio planteado. 2) Argumentación y descripción del objeto de estudio a partir de la observación. 3) Derivación y obtención de conclusiones o afirmaciones a partir de los enunciados y observaciones efectuadas, mediante razonamiento-experiencia y reflexión lógica-empírica.

[En desarrollo]

04.- El Proceso de Transmisión del Conocimiento Científico

2010-03-05T07:00:00.002+01:00

Todo proceso de transmisión del conocimiento científico, se basa en la figura indispensable del científico-investigador, responsable del proceso creativo e innovador de la ciencia, que sirviéndose de la metodología científica obtiene un conocimiento científico que será evaluado por la comunidad científica para determinar su validez, valores, aprovechamiento, mejora y aprobación según su uso o empleo. Además el conocimiento científico se plasma en lo que se conoce como productos de la investigación, es decir, la publicación y divulgación de los resultados y de los compuestos de teóricos, bibliográficos y prácticos del saber aprendido y asimilado. Dicho Conocimiento redunda en el beneficio de distintos grupos de usuarios cuyas necesidades informativas resultan de una gran especificidad y que ayudan o favorecen la retroalimentación de dicho conocimiento. El profesional de la información está presente en todos los pasos de la cadena de transmisión del conocimiento científico. Desde la provisión y suministro de la información técnico-científica, hasta su publicación, correcta clasificación, organización, representación y disponibilidad para los usuarios. De hecho es considerado por muchos autores como Celia Chain Navarro como un auténtico gestor de la información en ciencias, considerándose un auténtico Analística en Recursos de Información en Ciencia y Tecnología, por lo que de implicación tiene en el desarrollo de la sociedad, industria, economía, derechos y libertades de los países infonómicamente ricos.

Práctica 1: El Sistema de Clasificación UNESCO

2010-03-03T07:10:00.003+01:00

La clasificación de la UNESCO constituye un recurso válido para la clasificación de las fuentes de información en Ciencia y Tecnología, dada su normalización y carácter internacional. Localiza la clasificación de la UNESCO en la red mediante diversas fuentes de información, atendiendo a los siguientes apartados:

Por cada consulta efectuada anotar los siguientes aspectos:
- Buscador Utilizado.
- Cadena de texto utilizada para la consulta.
- Número total de resultados.
- Citar la referencia completa de fuente o recurso elegido como pertinente por contener la clasificación de la UNESCO.
  - URL o enlace a sitio web o referencia.
  - Autor / Mención de responsabilidad.
  - Idioma / Lugar o Localización del Recurso
  - Posición de la referencia en la consulta efectuada.
Describe brevemente el contexto de dichas fuentes de información y trata de determinar si son oficiales, informales, primarias o secundarias.
- El contexto se refiere al ámbito temático en el que se ha encontrado la información. Dependiendo del origen de la fuente ha podido ser aplicada en un área de conocimiento específico. Determinar cuál.
- En relación a un primer acercamiento al recurso, determinar si se trata de una fuente de información de carácter primario o secundario, según su origen o según el dominio en el que se encuentre si es institucional, oficial, personal, académica, etc.
Qué áreas de la clasificación UNESCO estarían relacionadas con Ciencia y Tecnología. Utiliza el siguiente recurso para basar tu análisis:
- Universidad del País Vasco.
  http://www.et.bs.ehu.es/varios/unesco.htm
¿Puede el conocimiento científico clasificarse correctamente en la Clasificación UNESCO? ¿Qué otras clasificaciones propondrías?
Localiza la página de recursos de la BUCM (Biblioteca de la Universidad Complutense) y determina si emplea la Clasificación de la UNESCO para la clasificación de sus recursos.
- En caso contrario ¿Qué método de clasificación emplea?
- ¿Qué tipos de recursos e información contienen dichas páginas?
- ¿Podrían considerarse fuentes?

____________________________

Los resultados de la práctica se remitirán al apartado de entrega de prácticas del campus virtual UCM para su corrección y evaluación.

Descargar Práctica01 sobre el sistema de clasificación UNESCO

03.- La Clasifiación en Ciencia y Tecnología

2010-03-03T07:00:00.003+01:00

Uno de los principales problemas a los que se enfrenta el documentalista es la correcta clasificación del conocimiento científico especializado en ciencias puras, experimentales y aplicadas, así como sus extensiones industriales, comerciales y tecnológicas. Durante el estudio de las ciencias de la documentación se han utilizado muy diversos sistemas que en gran medida se adaptan a las necesidades clasificatorias de los distintos materiales objeto de estudio. Por ende dichos sistemas pueden ser en mayor o menor medida eficaces para la distinción de las diversas ramas de la ciencia y tecnología, dependiendo de una serie de factores tales como:

Factores de Practicidad y Manejabilidad: Un sistema de clasificación de las ciencias ha de resultar fácil de manejar y aplicar, de forma tal que la asignación y distinción de los conceptos científicos quede reflejada en áreas bien definidas que encaucen las principales ramas del conocimiento científico distinguiendo entre las grandes familias de las ciencias hasta su parcela de estudio o discriminación que de forma unívoca las diferencia del resto. Una clasificación es práctica cuando remite e identifica de forma efectiva sin género de duda la especialidad científica a través de sus rasgos descriptivos, índices, glosarios, métodos y términos clave empleados durante la argumentación del ensayo científico. En referencia a la manejabilidad, se precisa de un sistema de clasificación suficientemente lígero, sintético y condensado como para ser fácilmente recorrido para agotar rápidamente todas las posibilidades de clasificación del asunto científico a tratar. De esta forma debe existir un equilibrio entre exhaustividad, precisión y su manejabilidad de los conceptos y denominaciones de las ramas del saber científico que sirven de mecanismo clasificatorio. Atendiendo a factores de practicidad y manejabilidad de forma simultánea, constan los métodos de organización numéricos de las ciencias para los que los sistemas correlativos, decimales y alfanuméricos han de responder a clasificaciones muy diversificadas, interrelacionadas y jerarquizadas pero a la vez extensibles por cuanto crece e interrelacionan las disciplinas científicas. Dicho de otra forma la gradación que se produce como resultado de la interrelación de la ciencia con otras ciencias, que da como resultado verdaderas ciencias mixtas, herederas de dos ramas que en principio tuvieron cauces de estudio e interpretación independientes o diferentes.

Factor de Precisión y Exhaustividad: Cualquier clasificación general o especializada en ciencia y tecnología atiende a factores de precisión, por cuanto deben de representar con fidelidad en el conocimiento científico y exhaustividad por cuanto añadan un conocimiento amplio en el mecanismo clasificatorio e interpretativo del saber científico. Este tipo de clasificaciones han de resultar exactas por cuanto conocimiento han de agrupar y estimar por valoración del documentalista. Por ello se recomienda que adjunto a cada denominación clasificatoria de una ciencia, se especifique de forma resumida el contexto de aplicación.

Factor de Alcance y Extensibilidad: El Alcance de una ciencia es un aspecto que puede ser definido desde el contexto de aplicación referido anteriormente. Se puede determinar su extensión por cuantas ramas científicas dependen de su área general, de forma anidada y su alcance según su acotación teórica y práctica.

Factor de Recuperación Natural: Una clasificación válida para ciencia y tecnología debe poder ser recuperable desde un conocimiento científico y especializado, pero también natural y llano en relación a otras áreas cognitivas. Es decir, suficientemente claro como para ser interpretado por expertos de muy diversas áreas de conocimiento. A este respecto ayuda el factor de alcance, extensibilidad, y el contexto de aplicación implicitos en la denominación de las categorías clasificatorias de un sistema de clasificación.

Sistemas de Clasificación en Ciencia y Tecnología

Son factibles el empleo de clasificaciones de tipo decimal como la CDU, DEWEY y mixtas entre el tipo decimal y facetado como la VINITI, UDK. Cada una de ellas refleja una finalidad para la clasificación del conocimiento ya fuere genérico, especializado o universal.

CDU - DEWEY: Son las clasificaciones decimales universales por excelencia, siendo las más utilizadas en la mayor parte de unidades de información y documentación de todo el mundo. Su espectro o abanico de clasificación abarca todas las ramas del conocimiento, por lo que suele requerir un proceso de adaptación a las necesidades de los centros especializados en ciencia y tecnología. Su manejabilidad y practicidad son adecuadas para documentalistas especializados y con experiencia en el área de conocimiento científico en el que se aplican. La distinción de los contenidos científicos para su clasificación no siempre están correctamente determinados dada la superespecialización de que consta la ciencia pura, experimental y aplicada. El tiempo de aplicación de una clasifiación decimal al contexto de una rama científica suele ser largo dada las lagunas que se suponen con los nuevos avances científicos que crecen a un nivel exponencial, lo que supone una rápida obsolescencia de los criterios de clasificación que inicialmente puedan ser manejados. Además no disponen de ayudas contextuales o de determinación de ámbitos de aplicación implícitos en cada apartado, sirviéndose sólo de niveles jerárquicos inferiores y superiores para servir de orientación suficiente para la circunscripción de la documentación científica. A pesar de todo ello resulta uno de los sistemas de clasificación para el conocimiento científico más versátiles, dado que si bien puede ser adaptado a ciencia y tecnología, también lo es en el área de las ciencias humanas y sociales con mucho mayor éxito dada la vigencia en el tiempo que dispone el conocimiento en contraposición a las ciencias puras y experimentales. Las áreas más importantes contempladas para la clasificación en ciencia y tecnología de la CDU son las que se encuentran en las tablas principales 5 y 6. Algunos de sus contenidos son los siguientes:

Tabla 5: Se clasifican las matemáticas y las ciencias naturales, aunque incluyen áreas genéricas para la clasificación de las ciencias puras (50) y las ciencias exactas en sentido amplio (501). Incluye el conocimiento de la química (54), ciencias biológicas (57) o la botánica y la zoología (59)

Tabla 6: Contiene la clasificación de las ciencias aplicadas y técnicas. Por ejemplo la Medicina (61), la ingeniería y la tecnología en general (62), ingeniería de materiales y energía (620), ingeniería mecánica-maquinaria y tecnología nuclear (621), ingeniería militar (623), ingeniería civil y de construcción (624), etc.

VINITI: VINITI es un sistema de sistemas de clasificación basados en la CDU o UDC que si bien en sus inicios tuvo una orientación universal y general para las bibliotecas de los países del este, pronto fue adaptada a las necesidades técnicas, de ingeniería e investigación para la clasificación documental de la documentación científica. Aún hoy en día sigue siendo una referencia por cuanto se ha logrado organizar bajo criterios jerárquicos y decimales ciencias aplicadas basadas en ingenierías, técnicas industriales y conocimientos científicos aplicados. Las sistemas de clasificación especializados en la VINITI son:

Clasificación INATEC: Genérica sobre el estado de las categorías de primer nivel que organizan el conocimiento universal.

Clasificación RFFI: Especializada en matemáticas e informática y mecánica, física y astronomía, química, biología y ciencias médicas, ciencias de la tierra, ciencias del hombre y la sociedad, Informática y Tecnologías de la Información e Ingeniería básica fundamental.

Clasificación de tecnologías críticas MCT RF: Constituidas por Ingeniería aeronáutica, física nuclear y cuántica, telecomunicaciones, sistemas de gestión de la información, inteligencia artificial, medicina génica, ingeniería de componentes, tecnologías de procesamiento y fabricación industrial, bioingeniería, Ingeniería militar, Tecnología espacial.

Clasificación FONADIS RAS: Clasificación para investigaciones básicas utilizada por los departamentos de investigaciónde la Academia Rusa de Ciencias. Contiene una clasificación básica especialmente diseñada para Informática, Ciencias Biológicas y Ciencias Sociales.

Clasificación HAC: Clasificación de especialistas según el conocimiento científico adquirido. Incluye especialistas en física y matemáticas, en ciencias químicas, en ciencias biológicas, en geología y mineralogía, en ciencias técnicas, en ciencias agrícolas, en ciencias económicas, en filosofía de la ciencia, en enseñanza de la ciencia, en ciencias médicas, en ciencias farmaceúticas, en veterinaria, etc.

Sistema de Categorías RVINITI: Índice de categorías transversales por las que se categorizan todas las clasificaciones del sistema.

UDK: La clasificación UDK es un desarrollo conjunto entre países europeos y del este en el que el objetivo no es la clasificación universal, general o superespecializada en un conocimiento científico, si no en la clasificación de objetos a partir de la distinción de los entornos, ambientes y ramas científicas en las que pueden ser producidos, encontrados o desarrollados. La vinculación de los entornos, los objetos y su descripción suele producirse en un nivel plano u horizontal, basado en la relación semántica entre cada uno de ellos favoreciendo su implantación automatizada para la catalogación de materiales y objetos industriales, así como los recursos tecnológicos producidos a partir de las patentes, o el resultado del desarrollo de las ciencias aplicadas.

GÜNTHER, Oliver. UDK: A European Environmental Data Catalogue. Berlin: Humboldt-Universität, 2000? Disponible en: http://www.ncgia.ucsb.edu/conf/SANTA_FE_CD-ROM/sf_papers/guenther_oliver/my_paper.html

La Clasificación UNESCO

La clasificación UNESCO tiene su origen en la década de los 70 como resultado de las necesidades de catalogación y organización de los recursos documentales y publicaciones de carácter científico, mediante una nomenclatura internacional para los campos de la ciencia y la tecnología. Esta propuesta surge de la división de política científica y del departamento de estadística de la ciencia y tecnología de la UNESCO. El resultado de dicha propuesta se materializa en un documento que contiene una clasificación en constante renovación hasta la fecha.

Proyecto de Nomenclatura Internacional Normalizada Relativa a la Ciencia y la Tecnología = Proposed International Standard Nomenclature for Fields of Science and Technology. 1ªrev. Paris: UNESCO, 1989
Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000829/082946sb.pdf

La clasificación UNESCO fue concebida partiendo de 6 grandes campos del saber; (1 Ciencias Puras o Exactas, 2 Ciencias Experimentales, 3 Ciencias del Medio y Técnico-Aplicadas, 4 Vacante, 5-6 y 7 Ciencias Sociales y Humanas) para posteriormente subramificarse en las distintas ciencias y a la postre en sus correspondientes especialidades. A continuación se muestran las principales ramas de conocimiento:

Clasificación UNESCO. Principales ramas del conocimiento científico (Fuente Universidad del País Vasco, Dpto. de Economía Aplicada III)

11 Lógica :: ver área 11

12 Matemáticas :: ver área 12

21 Astronomía y astrofísica :: ver área 21

22 Física :: ver área 22

23 Química :: ver área 23

24 Ciencias de la vida :: ver área 24

25 Ciencias de la Tierra y del espacio :: ver área 25

31 Ciencias agronómicas :: ver área 31

32 Medicina :: ver área 32

33 Ciencias tecnológicas :: ver área 33

51 Antropología :: ver área 51

52 Demografía :: ver área 52

53 Ciencias económicas :: ver área 53

54 Geografía :: ver área 54

55 Historia :: ver área 55

56 Ciencias jurídicas. Leyes :: ver área 56

57 Lingüística :: ver área 57

58 Pedagogía :: ver área 58

59 Ciencia política :: ver área 59

61 Psicología :: ver área 61

62 Ciencias de las artes y las letras :: ver área 62

63 Sociología :: ver área 63

71 Ética :: ver área 71

72 Filosofía :: ver área 72

Composición de la nomenclatura UNESCO

En España fue adoptada por el Ministerio de Ciencia y Tecnología según resolución del 23 de septiembre de 1983, BOE del 14 de Octubre. Pero no será hasta 1987, cuando se empieza a vislumbrar la necesidad de adaptar dicha clasificación a las necesidades terminológicas y del mapa conceptual del conocimiento de la ciencia española tal y como demuestra el artículo de Aida Méndez en el Boletín de ANABAD, Vol.37, nº1-2 de 1987 en su artículo Nomenclatura Internacional de la UNESCO para los campos de la ciencia y la tecnología. En dicha clasificación el ministerio junto con el FECYT (Fundación Española de Ciencia y Tecnología) determinan las siguientes áreas principales de organización de las investigaciones y el conocimiento científico especializado en ciencias puras, experimentales y aplicadas:

Ciencias Puras, Experimentales y Aplicadas (Fuente FECYT)

11 Lógica = ver área 11
12 Matemáticas = ver área 12
21 Astronomía y Astrofísica = ver área 21
22 Física = ver área 22
23 Química = ver área 23
24 Ciencias de la Vida = ver área 24
25 Ciencias de la tierra y del espacio = ver área 25
31 Ciencias agrarias = ver área 31
32 Ciencias médicas = ver área 32
33 Ciencias tecnológicas = ver área 33

La clasificación UNESCO resulta conveniente para la organización y clasificación de las fuentes de información en ciencia y tecnología dada su capacidad de interrelación y distinción de las distintas disciplinas científicas. De hecho cada ciencia y especialidad suele tener un ámbito de aplicación o apartado práctico-experimental que posibilita el concepto de espectro del conocimiento científico. Un ejemplo de dicha consideración se encuentra en el Vol.11 de la revista CYBERMETRICS International Journal of Scientometrics, Informetrics and Bibliometrics, en el artículo Interdisciplinary Relationships in the Spanish Academic Web Space: A webometric study throught networks visualization. En dicho artículo se pone de relieve la interdependencia de las ciencias y sus especialidades a través de diversos estudios de webmetría, así como diversas visualizaciones de las principales redes académico-científicas de la red española y su nivel de vinculación y referenciación mediante hipervínculos. En dichos estudios se empleo la clasificación UNESCO para distinguir y clasificar las fuentes de información analizadas, por lo que resulta válida su aplicación a efectos de la presente asignatura.

ORTEGA, José Luis. Aguilló, Isidro F. Interdisciplinary Relationships in the Spanish Academic Web Space: A webometric study throught networks visualization. Madrid: International Journal of Scientometrics, Informetrics and Bibliometrics, 2007. Vol. 11, 1, 4
Disponible en: http://www.cindoc.csic.es/cybermetrics/articles/v11i1p4.pdf

A modo de curiosidad, resulta interesante el trabajo de visualización de la clasificación Unesco desarrollado por el profesor José Sánchez Cerezo, interesado en la representación visual del conocimiento humano, proyecto personal al que ha destinado sus esfuerzos y conocimientos.

SÁNCHEZ CEREZO, José. Mapa del Conocimiento Humano. Madrid, 2006
Disponible en: http://mapadelconocimientohumano.blogspot.com/

Otros mecanismos clasificatorios: Las Taxonomías

Existen otros sistemas para la clasificación del conocimiento científico y que de forma reciente han tenido una importante repercusión en el ámbito de la documentación y más formalmente en los lenguajes documentales y la automatización y recuperación de la información clasificada mediante las denominadas Taxonomías. Si bien existe diversa, variada y extensa literatura al respecto, conviene recordar que la taxonomía tiene orígenes bien diferentes al de las clasificaciones decimales, ya que será en las ciencias biológicas y naturales donde se emplearon por primera vez para determinar y clasificar especies a partir de los rasgos comunes a todas ellas de forma tal que se podía establecer una clasificación jerárquica de sus características, costumbres, comportamientos , ámbitos o entornos, fisiología, etc. De esta forma se crean diferentes conjuntos, grupos o clusters con las especies animales o vegetales que cumplen dichos criterios, denominándose taxones.

Dicha metodología se ha aplicado a la documentación y puede resultar de utilidad a efectos de establecer una clasificación de la ciencia más exacta, precisa, exhaustiva, manejable, intuitiva y recuperable desde un conjunto de rasgos característicos que las identifica de forma unívoca y agrupada.

MARTÍNEZ COMECHE, Juan Antonio. CONTRERAS, Jesús. Tutorial de Ontologías. Madrid: Grupo NormaWEB SEDIC, 2008
Disponible en: http://www.sedic.es/gt_normalizacion_tutorial_ontologias.pdf

PRESENTACIÓN PPT:

Clase de fuentes de información 02

02.- Delimitación conceptual de la Ciencia, Técnica, Conocimiento Científico, Tecnología y Documentación Científico-Técnica

2010-02-25T12:00:00.005+01:00

Aproximarse al conocimiento de las fuentes de información resulta siempre complejo por la gran variedad de enfoques bajo los cuales pueden ser estudiadas. Puede entenderse que el concepto fuente parte del emisor u origen de una determinada información. Pero también puede entenderse la fuente como un canal o medio de transmisión de una determinada información. Dicha información puede ser original, elaborada por una serie de autores y responsables de contenidos críticos, analíticos, explicativos, informativos que constituyen un conjunto informacional novedoso o no, general o especializado, referenciado o referenciador de otros contenidos. Por este motivo en función al origen o procedencia de la información se han gestado las distintas y ya conocidas categorías de fuentes que permiten distinguir cualidades primarias, secundarias y terciarias en función del contenido o lo que es lo mismo a criterios cualitativos de tipo formal.

Recuérdese que son consideradas fuentes primarias aquellas cuya procedencia es la original o genuina responsable de la edición de una determinada información o documentación que por regla general se materializa en las monografías, artículos, ensayos, informes, investigaciones en forma de tesis, entre otras formas.

En relación a las fuentes de información secundarias son todas aquellas que referencian a las fuentes primarias u originales. Para ello efectúan una referenciación basada en la cita bibliográfica, informacional o documental del total o parte de la fuente primaria, según el tipo documental secundario. Por ejemplo diversos catálogos colectivos, bibliografias o repertorios suelen especializarse en aportar información exhaustiva y completa o técnica y abreviada para referirse a un todo o parte de un documento primario.

Las fuentes terciarias, son consideradas también fuentes de información secundarías sobre fuentes de información secundarias o lo que es lo mismo, aquellos tipos documentales en los cuales la información está compuesta por terceras fuentes secundarias que referencian a las originales. Es el caso de las bibliografías de bibliografías, Repertorios de bibliografías, Índices de repertorios o Guías bibliográficas.

Las fuentes de información en ciencia y tecnología al igual que aquellas consideradas de ámbito general responden al presente esquema tipológico tanto en cuanto son vinculadas y enlazadas de forma directa o indirecta hasta la obtención del origen de los datos. Pero existen importantes diferencias conceptuales cuando se manejan estas fuentes especializadas. Para ello es necesario identificar el significado de los términos ciencia, técnica, tecnología, documentación informativa, documentación científica, documentación industrial, hasta obtener una aproximación del concepto definitivo de Documentación en Ciencia y Tecnología, de la que se derivan todas las fuentes de información que se estudiarán a lo largo del curso.

Ciencia

El concepto de ciencia resulta polisémico y ampliamente utilizado para definir y designar diversos referentes y casos. Se entiende por ciencia a un área del conocimiento humano que emplea instrumentos metodológicos, técnicos, profesionales y tecnológicos para la obtención de unos resultados. Todo el conglomerado que conforman dichos instrumentos y recursos materiales y humanos dan como resultado un término de ciencia con miras muy generales.

Resulta más aproximado emplear el término ciencia para designar aquel conocimiento expreso que es el resultado de la aplicación sistemática del método científico. Dicho de otra forma, del empleo de un mecanismo tal que permite determinar un objeto de estudio, la identificación de las variables que influyen en dicho objeto de estudio, la observación del objeto o fenómeno de estudio, su exhaustiva descripción, la formulación de hipótesis que permitan el acercamiento objetivo para la comprensión y expresión de la realidad o la verdad que acontece a dicho fenómeno, la experimentación en relación al objeto de estudio en base a las hipótesis, objetivos y procedimiento que se haya designado para su estudio y finalmente la evaluación de los resultados de la observación y la experimentación para la obtención de conclusiones. Todo ello genera lo que se conoce como conocimiento científico.

Pero ciencia también sirve para expresar un conocimiento científico muy particular atendiendo a las áreas de conocimiento en las que puede organizarse el saber humano. De hecho puede hablarse de Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales, Ciencias Puras, Ciencias Formales, Ciencias Fácticas, entre otras. Todas ellas tienen en común el empleo del método científico pero su objeto de estudio central dista unas de otras. Por otro lado ha de observarse que estos tipos de ciencia, responden a diversas clasificaciones que varían en gran medida según el grado técnico con el que se exprese el concepto de ciencia. Por ejemplo:

Ciencia en General: Se refiere al conjunto de conocimientos científicos demostrados que da como resultado el saber humano a nivel global.

Ciencias Experimentales: Son todas aquellas ciencias que permiten la cuantificación y verificación exacta mediante la experimentación, lo que permite diferenciarlas de otras ciencias o áreas del conocimiento científico. Es el caso de las Matemáticas, Física, Química, Biología o Medicina.

Ciencias Aplicadas: Se consideran ciencias aplicadas a todas aquellas ciencias que constan de una extensión práctica, instrumental o metodológica de forma tal que les permite poner en práctica la experimentación mediante el método científico. Según José Manuel Sánchez Ron, el concepto tecnología es el equivalente de Ciencias Aplicadas, dado que supone la concrección práctica de la ciencia pura, básica o teórica. No obstante define en la existencia de ambos aspectos una relación indivisible quedando patente que la aplicación técnica y la tecnología constituyen una fuente acumulativa de conocimiento que favorece la mejora y perfección del conocimiento científico puro pero que de igual forma la reinvención o redefinición de los fundamentos teóricos sobre los que se asientan las técnicas, generan nuevas tecnologías. Dicho de otra forma, en palabras del propio Sánchez Ron "el descubrimiento científico de Oersted había dado pie a imaginar la posibilidad práctica de la telegrafía".

Ciencias Humanas: Son todas aquellas ciencias que estudian al hombre en su perspectiva histórica, lingüística, filosófica, lo que origina una cierta ambigüedad para diferenciarlas con respecto de las Ciencias Sociales, tanto en cuanto se aplica un mayor nivel de cuantificación en los resultados en la experimentación científica. Esto supone que no exista una barrera diferenciadora definitiva, existiendo una gradación en función de la aplicación y resultados del método científico.

Ciencias Sociales: Son todas aquellas ciencias que estudian al hombre en torno a su relación con el medio natural o artificial que emplea o crea en su relación social, económica, pedagógica, con el entorno natural, etc.

Como resultado de repasar los anteriores enunciados y definiciones se obtienen las siguientes observaciones:

La Ciencia se clasifica y ramifica atendiendo en función a interpretaciones filosóficas (Filosofía de la Ciencia), didácticas, de método y resultado. Se considera como interpretación filosófica en relación a la evolución de la ciencia y su organización cognitiva en cuanto a su objeto de estudio que con el tiempo resulta uniforme, cambiante y contrastable. Desde el punto de vista didáctico puede ser clasificada para atender a un orden racional que facilite su acceso y recuperación lógica. En función al método y resultado, tanto en cuanto es capaz de de aplicar en mayor o menor medida un método científico con el que se obtienen resultados que puedan ser mayor o menormente cuantificados.

La Ciencia es el conjunto de todas las ciencias, que pueden emplear técnicas, instrumentos y herramientas que faciliten la obtención de un conocimiento científico mediante un método científico.
La Ciencia es objetiva y basa su conocimiento en la demostración de los fenómenos, causas, efectos y factores que intervienen en los hechos que acontecen en el medio u objeto de estudio. El resultado de la investigación resulta ser la experiencia que queda plasmada en conocimiento científico en las diversas publicaciones científicas, constituyendo verdaderas fuentes de información científica.

Conocimiento Científico

El concepto conocimiento implica el uso y empleo para si de una información aprehendida, compuesta a su vez por unidades cognitivas inferiores, es decir, los datos que la componen y que permiten la cabida de las reflexiones oportunas que generan la riqueza informativa de la que un ser humano puede beneficiarse durante su estudio y elevación hasta su dominio en un estado de sabiduría. Un conocimiento científico en consecuencia, corresponde a un conjunto de información estructurada que de forma ordenada y sistemática demuestra la verdad en la realidad dando explicación a los fenómenos que acontecen en la naturaleza del medio artificial o natural en el que fueren estudiados.

Según Mario Bunge en su obra La Investigación Científica: Teoría y Metodología, explica el conocimiento científico a partir de una serie de rasgos que lo diferencian de forma unívoca del conocimiento que subyace del sentido común. Sobre el conocimiento científico:

Está sujeto a unos objetivos o finalidades y a unos objetos de estudio.
El conocimiento científico está al alcance de personas cuya formación y experiencia las capacita para la investigación de un campo concreto del saber.
El lenguaje que emplea el conocimiento científico resulta técnico y super-especializado.
Emplea la metodología de la investigación científica para obtener un conocimiento objetivo.
El conocimiento científico es instrumental, ya que se sirve de herramientas y métodos para efectuar la experimentación y la demostración objetiva de lo que se formula en la ciencia teórica.
El conocimiento científico se desarrolla por acumulación de otros conocimientos e investigaciones, que de forma constante, construyen la evolución de la ciencia.

En cambio el conocimiento basado en el sentido común resulta expontáneo, abierto y perceptible directamente para el ser humano, cuyo lenguaje es asumible por ser el propio lenguaje natural, emplea los medios cotidianos y habituales para basar su experiencia y utiliza sus propios presupuestos, premisas o realidades en función de la subjetividad del observador.

Técnica

Se considera técnica al conjunto de instrumentos y métodos que permiten hacer efectivo un propósito u objetivo cognitivo, científico o industrial. En el caso de la ciencia se denomina Técnica Científica o Técnicas de Investigación Científica que facilitan y sistematizan la experimentación cuantitativa y cualitativa del objeto de estudio, fenómeno o variables que intervienen en la evaluación de los resultados de la investigación.

Tecnología

La tecnología es el resultado de aunar los conocimientos científicos para la obtención de avances en el conocimiento humano, de forma tal que permite la solución a problemas planteados en el objeto de estudio de cada investigación. Dicho de otra forma, la tecnología la conforman el conjunto de soluciones científicas que se aplican de forma sistemática mediante una técnica probada o experimentada en base a unas necesidades previamente planteadas en el objeto de estudio de la investigación. Con frecuencia la tecnología suele constituir la aportación más visible de la ciencia a la sociedad, siendo uno de los factores responsables de su transferencia, interacción, divulgación o difusión a la sociedad. Esto significa que la tecnología es un instrumento a través del cual la ciencia influye en la sociedad y a la inversa.

Documentación Informativa y Documentación Científica.

Resulta fundamental recordar las diferencias entre documentación informativa y documentación científica. Es documentación informativa aquella que apoyándose en el estudio de las fuentes de información, se encarga de conocer los métodos y procesos de transmisión de dichas fuentes así como la obtención obtención de un nuevo conocimiento a partir de la comunicación social de la información a partir de las fuentes transmitidas. En contraposición a la Documentación Informativa se encuentra la Documentación Científica que a partir de un método sistemático y científico organiza la documentación y fuentes de información que son de utilidad para la investigación o fines experimentales que otras ciencias tratan de resolver.

Documentación Científica y Técnica

Pero no sólo se habla de documentación científica de forma aislada. Es habitual encontrar el concepto de Documentación Científica y Técnica para referirse a la parte de la Documentación Científica encargada del manejo, gestión, tratamiento y recuperación de todos aquellos documentos referidos a las ciencias aplicadas; ya sean industriales, mecánicas, tecnológicas o instrumentales que dan como resultado una documentación especial de contenido científico-técnico completamente cuantificable por las ciencias puras o experimentales, tratándose de las patentes. Por este motivo en muchos casos también se ha detectado el empleo del término Documentación Industrial para referirse a este tipo concreto de documentos técnicos.

Documentación y Fuentes en Ciencia y Tecnología

Se entiende por Ciencia y Tecnología en el entorno de la documentación y las fuentes de información, la super-especialización de los recursos, referencias y contenidos científicos, informativo-divulgativos, técnicos y tecnológicos de las Ciencias Experimentales y Aplicadas en particular así como de aquellas áreas de conocimiento colindantes o relacionadas cuya capacidad de cuantificación sea próxima a las primeras.

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BIBLIOGRAFÍA:

BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Mexico: SigloXXI, 2000
CARRIZO SAINERO, Gloria. La información en Ciencias Sociales. Gijón: Trea, 2000
LÓPEZ YEPES, José. et.al. Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. Madrid: Síntesis, 2004. Vol. I, II
NAGEL, Ernest. La estructura de la Ciencia. Barcelona: Paidós, 1981
SÁNCHEZ RON, José Manuel. El siglo de la Ciencia. Madrid: Taurus, 2000

ANOTACIONES:

Mario Bunge: Es físico, filósofo, epistemólogo y humanista argentino de gran relevancia por su obra dedicada al estudio de la ciencia y la filosofía, así como su divulgación. Destaca su obra Treatise on basic philosophy en el que estudia diversos conceptos humanísticos, filosóficos y científicos como el realismo ontológico, gnoseológico, semántico, metodológico, axiológico, moral y práctico. En el presente contexto destaca por su obra La ciencia, su método y su filosofía.
José Manuel Sánchez Ron: Es físico y académico de la Real Academia Española, divulgador e historiador de la ciencia que destaca por su aportación en las obras Los mundos de la ciencia, Diccionario de la ciencia y El origen y desarrollo de la creatividad y la obra por la que es citado en este texto El siglo de la Ciencia.

PRESENTACIÓN PPT:

Clase de fuentes de información 01

01.- Programa de Fuentes de Información en Ciencia y Tecnología

2010-02-23T18:00:00.002+01:00

FUENTES DE INFORMACIÓN ESPECIALIZADAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prof. Manuel Blázquez Ochando

Código: 111

Asignatura Troncal – Créditos: 4,5

2º Cuatrimestre – Grupo de Mañana A

OBJETIVOS

Instruir en el conocimiento y habilidad de la localización, clasificacievaluación y consulta de las fuentes y recursos de información en Ciencia y Tecnología.

Explicar el manejo de sistemas de información avanzados para la gestión de recursos e información científico-técnico, de cara a su explotación y difusión.

METODOLOGÍA

La asignatura está concebida en base a clases teóricas sobre los fundamentos de las fuentes de información científico-técnicas y prácticas de consulta, búsqueda y evaluación de la información.

EVALUACIÓN

La evaluación se compone de un examen final obligatorio y de tipo teórico con el que se configura un 50% de la nota total. Por otro lado el desarrollo del trabajo de curso conformará el 35% de la nota final y el 15% restante las prácticas propuestas. Para aprobar la asignatura es necesario aprobar el examen final.

Véase programa completo

00.- Introducción a las Fuentes de Información Especializadas

2010-02-23T10:00:00.002+01:00

En el desarrollo y formación de los profesionales de la información se hace necesario un conocimiento de las herramientas y técnicas que facilitan el acceso a la documentación demandada. Es por ello que en gran medida el servicio de recuperación de información, tratamiento y depuración de la documentación así como anexión y descripción de nuevos recursos a los índices de contenidos dependan en gran medida del conocimiento de las principales fuentes de información. En el caso de las ciencias y las áreas tecnológicas, estas fuentes de información especializadas son de mayor cambio, contraste, actividad y en consecuencia obsolescencia, haciéndose necesario un conocimiento actualizado que permita relacionar cada fuente de información con cada área de conocimiento.

Uno de los problemas a los que se enfrenta el documentalista es la falta de conocimiento del entorno científico, atendiendo a los aspectos terminológicos y de representación de la información. Por ello las fuentes de información especializadas constituyen un importante soporte sobre el que basar un acercamiento directo a dichas carencias que con la experiencia y la capacidad funcional u organizativa del especialista en documentación pueden ser fácilmente solucionadas.

Se entiende por fuente de información cualquier conjunto de documentos, informaciones y datos cuyo contenido y estructura informativa constituyen una unidad informacional en la que pueden ser satisfechas las consultas y demandas documentales de un usuario determinado. En el caso de las fuentes especializadas en ciencia y tecnología la unidad informacional responde al conocimiento de las ciencias puras o experimentales y su aplicación práctico-industrial. Pero la temática por si sola no identifica el objeto de estudio ya que existe la figura del científico e investigador como principales demandantes de dichas fuentes de información, sirviéndose posteriormente del documentalista como catalizador y difusor de los resultados y contenidos dirigidos a mejorar la vida, los servicios y libertades de la sociedad.

El objetivo de la asignatura será conocer la evolución de la ciencia en relación a su huella documental y bibliográfica, de forma que puedan determinarse aquellas clasificaciones, categorías y tipologías por las que pueden distinguirse las distintas clases de fuentes de información. Conocida la naturaleza documental de las fuentes de información, se estudiará en profundidad las fuentes de información esenciales por áreas de conocimiento. Se profundizará en el conocimiento de tipos especiales como la revista científica, las bases de datos, los principales centros de documentación científica, la literatura gris, colegios invisibles, entre otros.